Художественноэстетическое развитие
Речевое развитие
Познавательное
развитие
Занятие
Тема занятия
Окружающий мир/
Природа
«Наш детский сад»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 1.
Повторение
Чтение
художественной
литературы
Знакомство с
потешкой «Иголка,
иголка …»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки речи.
Звуки [б] – [н]
Лепка/
Аппликация
«Волшебный
пластилин»
Конструирование
«Мебель для
детского сада»
Программное содержание, реализуемое в ходе
образовательной деятельности
СЕНТЯБРЬ
1-я неделя «Здравствуй, детский сад!»
Продолжать расширять представления детей о
детском саде и его ближайшем окружении;
развивать умение замечать, какие предметы есть
в группе, описывать и находить их
местоположение.
Актуализировать знания детей по теме: «Числа
от 1 – 3», представления о геометрических
фигурах, сравнение предметов по длине,
изученные пространственные отношения.
Воспитывать интерес к устному народному
творчеству, умение устанавливать причинные
связи в тексте, воспроизводить текст по
иллюстрациям.
Актуализация представлений о звуках речи, о
том, что звуки бывают короткими и длинными.
Уточнение произношения простых согласных
звуков русского языка (звуков раннего
онтогенеза). Развитие фонематического слуха.
Вызвать у детей интерес к лепному материалу,
учить правильно, работать с ним; учить
определять содержание своей работы;
использовать в лепке знакомые приемы.
Научить детей строить различные предметы
мебели, объединять постройки единым
сюжетом, сообща обыгрывать их; научить
отражать в своих конструкциях имеющиеся
представления из своего опыта.
Дата
проведения
Образова
тельная
область
Методическое сопровождение
01.09.25
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 7.
04.09.25
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 98.
02.09.25
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 5
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 37.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 258.
Куцакова, Л. В. Конструирование и
художественный труд в детском
саду. Стр. 118.
02.09.25
03.09.25
04.09.25
Рисование
Физическое развитие
Музыка
Физическое
развитие
(в зале)
«Мои любимые
игрушки в группе»
(по плану музыкального руководителя)
Занятие 1.
Занятие 2.
Физическое
развитие
(на улице)
Развивать умение рисовать мячи приёмом «от
пятна»; закреплять представление о
геометрических формах; развивать чувство
цвета и композиции; формировать умение
пользоваться красками.
Занятие 3.
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по
одному; учить сохранять устойчивое равновесие
на уменьшенной площади опоры; упражнять в
энергичном отталкивании двумя ногами от пола
(земли) и мягком приземлении при
подпрыгивании.
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по
одному и врассыпную, умению действовать по
сигналу; развивать ловкость и глазомер при
прокатывании мяча двумя руками.
05.09.25
01.09.25
03.09.25
02.09.25
04.09.25
05.09.25
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 179.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 19 – 21
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие
СЕНТЯБРЬ
2-я неделя «Какой я? Что я знаю о себе?»
Закрепить представления детей об органах
08.09.25
чувств, их назначении (уши – слушать, узнавать
различные звуки; нос – определять запах;
пальцы – определять форму, структуру
поверхности и т. д.)
Уточнить представления об изменении
11.09.25
предметов со временем, о временных
отношениях «раньше» – «позже» («сначала» –
«потом»), тренировать умение понимать и
правильно употреблять в речи слова «раньше»,
«позже».
Продолжать знакомить детей с произведениями 09.09.25
устного народного творчества; развивать умение
давать характеристику сказочным персонажам,
побуждать к сопереживанию.
Окружающий мир/
Природа
«Нюхаем, пробуем,
трогаем, слушаем».
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 2.
«Раньше – позже»
Чтение
художественной
литературы
Рассказывание
русской народной
сказки «Гуси –
лебеди»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
«Нет друга – ищи, а
нашел береги».
Поддерживать стремление задавать и правильно
формулировать вопросы; обогащать словарь
посредством использования в беседе коротких
пословиц и поговорок.
Лепка/
Аппликация
«Это Я!»
Познакомить детей с портретом как видом
10.09.25
искусства; учить изображать свой портрет
(автопортрет) с улыбкой на фоне солнышка,
облаков, летящих птиц и т. д.; продолжать учить
вырезать детали по прямой, пользоваться
готовыми деталями для дополнения образа
(кружки, волнистые линии, спиральки и т. д.);
вызвать интерес к сотворчеству.
09.09.25
Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.
Экспериментальная деятельность
детей среднего и старшего
дошкольного возраста. Стр. 9.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 102.
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 9
Ельцова. О. М. Реализация
содержания образовательной
области «Речевое развитие» в
форме игровых обучающих
ситуаций (младший и средний
возраст). Стр. 196.
Леонова Н.Н. Художественное
творчество. Освоение содержания
образовательной области по
программе «Детство»:
планирование, конспекты. Средняя
группа. Стр. 234.
Конструирование
«Как мы строили и
ремонтировали
дорожки»
Рисование
«Учимся смешивать
краски для
раскраски»
Физическое развитие
Музыка
Уточнить и расширить представление о дороге
как сооружении, созданном для удобства
перемещения в пространстве. Закрепить способ
симметричного конструирования (обеими
руками синхронно). Развивать ассоциативное
восприятие, наглядно образное мышление,
творческое воображение.
Формировать интерес к новым знаниям,
стремление добиваться поставленной цели;
расширять знания о цвете; учить получать
дополнительные цвета, смешивая основные.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 4.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 6.
Занятие 5.
Учить детей энергично отталкиваться от пола и
приземляться на полусогнутые ноги при
подпрыгивании вверх, доставая до предмета;
упражнять в прокатывании мяча.
Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на
носках; учить катать обруч друг другу;
упражнять в прыжках.
11.09.25
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 24.
12.09.25
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 178.
08.09.25
10.09.25
09.09.25
11.09.25
12.09.25
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 22 – 24.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
СЕНТЯБРЬ
3-я неделя «Мои друзья. Дружба»
Воспитывать доброжелательное отношение к
15.09.25
сверстникам и взрослым; расширять
представления о дружбе; развивать
эмоциональную отзывчивость.
Сформировать представление о числе и цифре 4, 18.09.25
умение считать до четырех, соотносить цифру 4
с количеством.
Окружающий мир/
Природа
«Мои друзья»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 3.
«Счет до четырех.
Число и цифра 4?»
Чтение
художественной
литературы
Чтение рассказа М.
Зощенко «Глупая
история»
Активно поощрять проявление интереса к
слушанию литературных произведений; учить
детей понимать переносный смысл пословиц и
поговорок.
16.09.25
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки речи. Звуки
[д] – [в]
16.09.25
Лепка/
Аппликация
«Пластилиновая
мозаика»
Конструирование
«Забор для
почтальона
Печкина»
Рисование
«Портрет друга»
Актуализация представлений о звуках речи, о
том, что звуки бывают короткими и длинными;
актуализация представлений о слове.
Формирование умения соотносить слова с
обозначаемым ими предметами и картинками.
Формирование представлений о том, что слова
обозначают действия предметов.
Продолжать знакомить детей с пластилином и
его свойствами, отщипывать маленькие кусочки
пластилина от большого куска и прилеплять к
плоской поверхности; формировать интерес к
работе с пластилином.
Закрепление умения в строительстве
ограждений (заборы низкий и высокий),
развитие способности различать и называть
строительные детали; умение использовать их с
учетом конструктивных свойств.
Вызвать у детей интерес к изобразительному
искусству, его видам и жанрам; знакомить детей
с портретом как жанром живописи; закреплять
умение работать красками.
Мосалова Л.Л. Я и мир: Конспекты
занятий по социальнонравственному воспитанию детей
дошкольного возраста. Стр. 23.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 106.
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 26.
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 39.
16.09.25
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 259.
17.09.25
Литвинова О. Э. Конструирование с
детьми среднего дошкольного
возраста. Конспекты совместной
деятельности с детьми 4 – 5 лет.
Стр. 11.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 190.
18.09.25
Физическое развитие
Музыка
Физическое
развитие
(в зале)
Физическое
развитие
(на улице)
(по плану музыкального руководителя)
Занятие 7.
Занятие 8.
Занятие 9.
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному,
беге врассыпную; упражнять в прокатывании
мяча, лазанье под шнур.
15.09.25
17.09.25
16.09.25
18.09.25
Упражнять в ходьбе в обход предметов,
поставленных по углам площадки; повторить
подбрасывание и ловлю мяча двумя руками;
упражнять в прыжках, развивая точность
приземления.
19.09.25
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 26 – 29.
Художественно-эстетическое
развитие
Речевое развитие
Познавательное
развитие
Окружающий мир/
Природа
Математическое
и сенсорное
развитие
Чтение
художественной
литературы
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Лепка/
Аппликация
Конструирование
Рисование
СЕНТЯБРЬ
4-я неделя «Труд взрослых. Профессии детского сада»
«Целевое посещение Продолжать знакомство детей с трудом
22.09.25
кухни детского сада» сотрудников детского сада. Воспитывать в детях
чувство уважения к труду сотрудников детского
сада, которые заботятся о детях.
Занятие 4.
Сформировать представление о квадрате как
25.09.25
«Квадрат»
общей форме некоторых предметов, умение
распознавать квадрат в предметах окружающей
обстановки и среди других фигур
(треугольников и кругов), познакомить с
некоторыми свойствами квадрата.
Чтение рассказа
Активно поощрять проявление интереса к
23.09.25
К. Ушинского
слушанию литературных произведений.
«Четыре желания»
Развивать речевую и коммуникативную
деятельность детей через участие в беседах и
совместных играх.
«Сила волшебных
Поддерживать инициативность и
23.09.25
слов»
самостоятельность ребёнка в речевом общении
со взрослыми и сверстниками; развивать умение
использовать вариативные формы приветствия,
прощания, благодарности, обращения с
просьбой.
«Цветочная клумба» Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных 24.09.25
форм, красиво сочетая их по цвету, форме и
величине. Показать приемы оформления цветка:
«берег» (край) надрезать бахромой, поворачивая
бумажный круг в руке.
«Как мы строили
Инициировать поиск способов сочетания кривой 25.09.25
лабиринт с
дорожки и загородки как единой композиции.
кладовкой»
Учить фиксировать начало и конец дорожки с
помощью условных знаков. Развивать
восприятие, воображение, креативность.
«Красивое платье
Учить детей раскрашивать кистью силуэт
26.09.25
для куклы Кати»
платья; продолжать учить правильно держать
кисть, набирать краску на ворс, тщательно
промывать кисть.
Алешина Н.В. Ознакомление
дошкольников с окружающей
действительности. Средняя группа.
Стр. 22.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 111.
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 43.
Ельцова. О. М. Реализация
содержания образовательной
области «Речевое развитие» в
форме игровых обучающих
ситуаций (младший и средний
возраст). Стр. 199.
Лыкова И.А. Изобразительная
деятельность в детском саду.
Планирование, конспекты занятий,
методические рекомендации.
Средняя группа. Стр. 24.
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 28.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 180.
Физическое развитие
Музыка
Физическое
развитие
(в зале)
Физическое
развитие
(на улице)
(по плану музыкального руководителя)
Занятие 10.
Занятие 11.
Занятие 12.
Продолжать учить детей останавливаться по
сигналу воспитателя во время ходьбы;
закреплять умение группироваться при лазанье
под шнур; упражнять в сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по уменьшенной
площади опоры.
Учить перебрасывать мяч друг другу, развивая
ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.
22.09.25
24.09.25
23.09.25
25.09.25
26.09.25
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 30 – 32
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Терешечка в гостях
у детей»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 5.
«Куб»
Чтение
художественной
литературы
Чтение белорусской
народной сказки
«Пых»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки речи. Звук [c’]
Лепка/
Аппликация
«Он зеленый,
полосатый, круглый,
гладкий и
хвостатый»
Конструирование
«Как грядки
превратились в
огород»
Рисование
«Нарисуем огурец и
помидор»
ОКТЯБРЬ
1-я неделя «Урожай в саду и в огороде»
Расширять знания детей об овощах; обогащать
представления дошкольников о мире природы;
развивать умение узнавать и называть
некоторые инструменты для работы на огороде.
Сформировать представление о кубе и
некоторых его свойствах, умение распознавать
куб в предметах окружающей обстановки и
среди других фигур.
Продолжать знакомить детей с произведениями
устного народного творчества на примере
белорусской народной сказки «Пых»; развивать
умение давать характеристику сказочным
персонажам, побуждать к сопереживанию.
Актуализация представлений о звуках речи, о
том, что звуки бывают короткими и длинными;
актуализация представлений о слове; развитие
фонематического слуха, различение звука [c’] с
другими звуками.
Вызвать у детей интерес к лепке арбуза; учить
лепить ломти арбуза, моделируя части по
размеру и форме; учить работать с
дополнительными деталями (вкраплять
семечки).
Расширять опыт конструирования замкнутых
построек и организации внутреннего
пространства; развивать ассоциативное
восприятие, воображение, чувство ритма и
способности к композиции.
Учить детей изображать предметы овальной
формы, воспитывать умение изменять
направление движения по одной дуге к другой;
передавать различия между предметами
овальной формы и круглой; формировать
умения равномерно располагать два предмета на
листе бумаги; закреплять приемы закрашивания.
29.09.25
02.10.25
30.09.25
30.09.25
01.10.25
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 14.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 116
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 91.
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 42.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 260.
02.10.25
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 36.
03.10.25
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 187.
Физическое развитие
Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 13.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 15.
Занятие 14.
Учить детей сохранять устойчивое равновесие
при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в
энергичном отталкивании от пола (земли) и
мягком приземлении на полусогнутые ноги в
прыжках с продвижением вперед.
Упражнять в перебрасывании мяча через сетку,
развивать ловкость и глазомер; упражнять в
сохранении устойчивого равновесия при ходьбе
и беге по уменьшенной площади опоры.
29.09.25
01.10.25
30.09.25
02.10.25
03.10.25
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 35 – 37.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Лес осенью питает,
зимой согревает»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 6.
«Вверху, внизу»
Чтение
художественной
литературы
Рассказывание
русской народной
сказки «Жихарка»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
ОКТЯБРЬ
2-я неделя «Кладовая леса: ягоды и грибы»
Расширять знания детей о лесе, о деревьях и
06.10.25
других растениях, которые растут в лесу;
познакомить с правилами поведения в лесу.
Уточнить пространственные отношения
«вверху», «внизу», «верхний», «нижний»,
тренировать умение понимать и правильно
использовать в речи слова, выражающие эти
отношения.
Продолжать знакомить детей с произведениями
устного народного творчества; учить детей
выражать свое отношение к содержанию
произведения, его событиям и героям.
09.10.25
«Лесное
путешествие»
Развивать диалогическую форму речи, умение
принимать участие в групповом разговоре,
умение разгадывать загадки; поддерживать
стремление задавать и правильно
формулировать вопросы.
07.10.25
Лепка
/Аппликация
«Вкусный компот»
08.10.25
Конструирование
«Как на кустиках
постепенно зрели
ягодки»
Рисование
«Гриб»
Учить детей создавать аппликативный образ
«фруктов-ягод», закреплять умение вырезать
силуэт по контору; отрабатывать навыки работы
с ножницами.
Вызвать интерес к созданию образа кустика со
спелыми ягодками; развивать воображение,
чувство цвета и ритма, мелкую моторику,
координацию в системе «глаз-рука».
Учить детей рисовать с натуры предметы,
состоящие из овала и полуовала; создавать
простую сюжетную композицию. Закреплять
умение убирать излишки воды на кисточке
тряпочкой.
Музыка
(по плану музыкального руководителя)
07.10.25
09.10.25
10.10.25
06.10.25
08.10.25
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 23
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 120
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 18.
Ельцова. О. М. Реализация
содержания образовательной
области «Речевое развитие» в
форме игровых обучающих
ситуаций (младший и средний
возраст). Стр. 148.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 292.
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 48.
Колдина Д.Н. Рисование в детском
саду. Конспекты занятий с детьми
4 – 5 лет. Стр. 19.
Физическое развитие
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 16.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 18.
Занятие 17.
Учить детей находить свое место в шеренге
после ходьбы и бега; упражнять в приземлении
на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в
обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг
другу, развивать точность направления
движения.
Упражнять детей в ходьбе с выполнением
различных заданий в прыжках; закреплять
умение действовать по сигналу.
07.10.25
09.10.25
10.10.25
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 38 – 40.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Как хорошо в
гостях у осени!»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 7.
«Сравнение по
ширине»
Чтение
художественной
литературы
Стихотворение
И. Мазнина
«Осень»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки речи. Звук [c]
Лепка/
Аппликация
«Листопад и
звездопад»
Конструирование
«Как натюрморт
превратился в
портрет»
ОКТЯБРЬ
3-я неделя «Золотая осень»
Расширять знания детей об осенних изменениях
в природе; развивать наблюдательность,
способность замечать интересные моменты в
окружающем мире.
Уточнить пространственные отношения «шире»
— «уже», сформировать умение сравнивать
предметы по ширине путем приложения и
наложения, тренировать умение понимать и
правильно использовать в речи слова
«широкий», «узкий».
Закреплять знания детей о признаках осени,
воспитывать эмоциональное восприятие
картины осенней природы, учить выражать свои
впечатления в образном слове.
Актуализация представлений о звуках речи, о
том, что звуки бывают короткими и длинными;
актуализация представлений о слове; развитие
фонематического слуха, различение звука [c] со
звуком [c’] и с другими звуками.
Учить детей создавать на бархатной бумаге
сюжетные композиции из природного материала
- засушенных листьев, лепестков, семян;
развивать чувство цвета и композиции;
воспитывать интерес и бережное отношение к
природе.
Расширять опыт конструирования на плоскости.
Вызвать интерес к экспериментированию с
силуэтами овощей и фруктов. Развивать
восприятие, творческое воображение, чувство
формы и композиции.
13.10.25
16.10.25
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 10.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 123
14.10.25
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 106.
14.10.25
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 44.
Лыкова И.А. Изобразительная
деятельность в детском саду.
Планирование, конспекты занятий,
методические рекомендации.
Средняя группа. Стр. 36.
15.10.25
16.10.25
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 54.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
Физическое
развитие
(в зале)
Физическое
развитие
(на улице)
«Грустная осень»
формировать у детей умение передавать в
17.10.25
рисунке хмурый день осени с помощью цвета
бумаги и красок; упражнять в рисовании концом
кисти, закреплять умение размещать на листе
бумаги однородные предметы рядом друг с
другом на узкой полосе земли; закреплять
технические навыки и умение пользоваться
гуашью.
13.10.25
(по плану музыкального руководителя)
15.10.25
Занятие 19.
Повторить ходьбу в колонне по одному,
14.10.25
развивать глазомер и ритмичность при
перешагивании через бруски; упражнять в
16.10.25
Занятие 20.
прокатывании мяча в прямом направлении, в
лазанье под дугу.
Занятие 21.
Упражнять детей в ходьбе и беге между
17.10.25
предметами, поставленными произвольно по
всей площадке; упражнять в прокатывании
обручей, в прыжках с продвижением вперед.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 198.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 41 – 43.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Окружающий мир/
Природа
«Беседа о
подготовке зверей к
зиме»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 8.
«Счет до пяти.
Число и цифра 5»
Чтение
художественной
литературы
Чтение рассказа Е.
Чарушина «Про
зайчат»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
«В гости к старичку
– лесовичку»
Лепка
/Аппликация
«Ёж колючий, но не
злой»
Конструирование
«Как шишки стали
лесными жителями»
ОКТЯБРЬ
4-я неделя «Осень в лесу»
Формировать представление о том, что дикие
20.10.25
животные приспосабливаются к изменениям
погодных условий; закрепить представление о
том, что у каждого времени года свои
особенности и как дикие звери
приспосабливаются к жизни в зимних условиях.
Сформировать представление о числе и цифре 5, 23.10.25
умение считать до пяти, соотносить цифру 5 с
количеством.
Дать представление детям о жанре рассказа;
учить понимать тему и содержание рассказа;
развивать интерес к информации, которую несет
текст.
Поддерживать инициативность и
самостоятельность ребенка в речевом общении
со взрослым; использовать в практике общения
монологи и элементы объяснительной речи;
обогащать словарь посредством ознакомления
детей с лесом и лесными жителями.
Учить лепить ежа передовая характерные
особенности внешнего вида,
экспериментировать с художественными
материалами для изображения колючей шубки;
направлять на самостоятельный поиск средств
образной выразительности.
Вызвать интерес к обследованию шишек,
поиску ассоциативных образов и созданию
лесных персонажей по замыслу; развивать
творческое воображение, чувство формы и
композиции; воспитывать бережное отношение
к природе.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать
в экологию! Стр. 108.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 127.
21.10.25
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 91.
21.10.25
Ельцова. О. М. Реализация
содержания образовательной
области «Речевое развитие» в
форме игровых обучающих
ситуаций (младший и средний
возраст). Стр. 158.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 263.
22.10.25
23.10.25
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 50.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Медвежонок»
Вызвать у детей интерес к нетрадиционному
рисованию; закреплять умение изображать
части тела, соблюдать их относительную
величину, расположение и цвет; учить рисовать
крупно и располагать в соответствии с размером
листа.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 22.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 24.
Занятие 23.
Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному,
в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье
под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в
сохранении равновесия при ходьбе на
уменьшенной площади опоры.
Повторить ходьбу и бег колонной по одному.
Упражнять в бросании мяча в корзину, развивая
ловкость и глазомер.
24.10.25
20.10.25
22.10.25
21.10.25
23.10.25
24.10.25
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 182.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 44 – 47.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Беседа о домашних
животных»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 9.
«Овал»
Чтение
художественной
литературы
Чтение
стихотворения
З. Александровой
«На лугу»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки речи. Звук [з’]
Лепка/
Аппликация
«Вы со мной
знакомы близко, я
приветливая киска»
Конструирование
«Ворота»
ОКТЯБРЬ
5-я неделя «Веселое подворье»
Формировать представления о домашних
животных; развивать умственную операцию
«обобщение»; воспитывать интерес к домашним
животным.
Сформировать представление об овале, умение
распознавать овал в предметах окружающей
обстановки, выделять фигуры формы овала
среди фигур разной формы.
Продолжать знакомить детей с творчеством
детских поэтов; прививать интерес к
поэтическому слову; развивать память,
воображение, желание делиться своими
впечатлениями от прочитанного; воспитывать
любовь к родной природе и к своей Родине.
Актуализация представлений о звуках речи, о
том, что звуки бывают короткими и длинными;
актуализация представлений о слове; развитие
фонематического слуха, различение звука [з’] с
другими звуками.
Учить создавать аппликацию с помощью
полосок разной длины; формировать умение
пользоваться материалами и инструментами для
аппликации; развивать чувства цвета, глазомер;
воспитывать интерес к аппликации.
Совершенствовать умение сооружать ворота из
мелкого (крупного) строительного материала,
использовать детали разных цветов для
создания и украшения построек. Продолжать
развивать способность называть строительные
детали.
27.10.25
Воронкевич О.А. Добро пожаловать
в экологию! Стр. 119.
30.10.25
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 132.
28.10.25
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 15.
28.10.25
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 46.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 289.
29.10.25
30.10.25
Литвинова О. Э. Конструирование с
детьми среднего дошкольного
возраста. Конспекты совместной
деятельности с детьми 4 – 5 лет.
Стр. 16.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Кошка»
Учить рисовать методом тычка, закреплять
умение держать кисть; углублять представления
о цвете и геометрических формах (круг, овал,
треугольник); воспитывать сострадание и
любовь ко всему живому.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 25.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 27.
Занятие 26.
31.10.25
27.10.25
29.10.25
28.10.25
Упражнять детей в ходьбе и беге между
предметами; упражнять в прыжках на двух
ногах; закреплять умение удерживать
30.10.25
устойчивое равновесие при ходьбе на
повышенной опоре.
Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением
31.10.25
направления движения; ходьбе и беге «змейкой»
между предметами; сохранении равновесия на
уменьшенной площади опоры; повторить
упражнения в прыжках.
Леонова Н.Н. Художественное
творчество. Освоение содержания
образовательной области по
программе «Детство»:
планирование, конспекты. Средняя
группа. Стр.184.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 49 – 51.
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Художественно-эстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Родной город»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 10.
«Внутри, снаружи»
Чтение
художественной
литературы
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Лепка
/Аппликация
Уточнить понимание смысла слов «внутри»,
«снаружи» и грамотно употреблять их в речи;
закрепить представления об овале, счетные
умения в пределах 5, умение соотносить цифру
с количеством предметов.
01.11.25
06.11.25
Осипова Л.Е. Мы живем в России.
Гражданско-патриотическое
воспитание дошкольников (Средняя
группа). Стр. 55.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 137
4 ноября (праздничный день)
4 ноября (праздничный день)
«Цветной домик»
Конструирование
«Как мы построили
сказочные домики»
Рисование
«Дома для
матрешек»
Музыка
НОЯБРЬ
1-я неделя «Мой дом, мой город»
Закрепить название родного города, знание
домашнего адреса, формировать у детей чувство
любви к своему городу.
Продолжать учить детей пользоваться
05.11.25
ножницами – «на глаз» разрезать широкие
полоски бумаги на кубики (квадраты) или
кирпичики (прямоугольники); показать прием
деления квадрата по диагонали на два
треугольника для получения крыши дома.
Вызвать интерес к конструированию сказочных 06.11.25
домиков (из разного строительного материала) и
прокладыванию дорожек (из шнурков) «от
порога до порога». Развивать восприятие,
пространственное мышление, воображение.
Учить детей рисовать маленькие и большие
07.11.25
предметы, состоящие из квадрата и
треугольника; продолжать учить составлять
сюжетную композицию; воспитывать
отзывчивое отношение к окружающим.
(по плану музыкального руководителя)
01.11.25
05.11.25
Лыкова И.А. Изобразительная
деятельность в детском саду.
Планирование, конспекты занятий,
методические рекомендации.
Средняя группа. Стр. 30.
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 32.
Колдина Д.Н. Рисование в детском
саду. Конспекты занятий с детьми
4-5 лет. Стр. 37.
Физическое развитие
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 28.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 30.
Занятие 29.
Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и
беге на носках; в приземлении на полусогнутые
ноги в прыжках; в прокатывании мяча.
07.11.25
Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с
перешагиванием; упражнение в прыжках и
прокатывании мяча в прямом направлении.
08.11.25
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 52 – 54.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Окружающий мир/
Природа
«В мире стекла»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 11.
«Впереди, сзади,
между»
Чтение
художественной
литературы
Тема «В гостях у
трех медведей»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки речи. Звук [з].
Лепка/
Аппликация
«Чайный сервиз для
игрушек»
Конструирование
«Как труба
превратилась в
русскую печь»
НОЯБРЬ
2-я неделя «Помощники в доме»
Помочь выявить свойства стекла (прочное,
светлое, цветное, гладкое); воспитывать
бережное отношение к вещам; развивать
любознательность.
Уточнить понимание смысла слов «впереди»,
«сзади», «между» и грамотно употреблять их в
речи; закрепить пространственные отношения
«справа» - «слева», закон сохранения
количества, счетные умения в пределах 5.
Продолжать знакомить детей с русской
народной культурой; вызвать интерес детей к
русской народной сказке «Три медведя»,
желание участвовать в игровой,
театрализованной деятельности.
Актуализация представлений о звуках речи, о
том, что звуки бывают короткими и длинными;
актуализация представлений о слове; развитие
фонематического слуха, различение звука [з] со
звуком [з’] и с другими звуками.
Учить лепить посуду конструктивным
способом; вызвать интерес к коллективной
работе по созданию чайного сервиза для
игрушек; учить договариваться о размерах
поделок и характере оформления; развивать
мелкую моторику, глазомер; синхронизировать
движения обеих рук.
Продолжить знакомство с народной культурой.
Вызвать интерес к конструированию русской
печи с лежанкой. Развивать восприятие,
пространственное мышление, творческое
воображение.
10.11.25
13.11.25
11.11.25
11.11.25
12.11.25
13.11.25
Мартынова Е.А. Организация
опытно-экспериментальной
деятельности детей 2 – 7 лет:
тематическое планирование,
рекомендации, конспекты занятий.
Стр. 206.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 141.
Бойчук И.А., Попушина Т.Н.
Ознакомление детей дошкольного
возраста с русским народным
творчеством. Младшая и средняя
группа. Стр. 166.
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 48.
Лыкова И.А. Изобразительная
деятельность в детском саду.
Планирование, конспекты занятий,
методические рекомендации.
Средняя группа. Стр. 108.
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 60.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Посуда для кукол»
Учить детей придумывать узор на предмете,
передавая его колорит и элементы; научить
строить узор по формату заготовки; развивать
умение видеть цветосочетания элементов узора;
формировать умение работать красками.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 31.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 33.
Занятие 32.
Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением
направления движения; в бросках мяча о землю
и ловле его двумя руками; повторить ползание
на четвереньках.
Упражнять детей в ходьбе между предметами,
не задевая их; упражнять в прыжках и беге с
ускорением.
14.11.25
10.11.25
12.11.25
11.11.25
13.11.25
14.11.25.
Леонова Н.Н. Художественное
творчество. Освоение содержания
образовательной области по
программе «Детство»:
планирование, конспекты. Средняя
группа. Стр. 79.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 55 – 57.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие
Окружающий мир/
Природа
«Ох, испачкалась
одежда, мы ее не
берегли»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 12.
«Пара»
Чтение
художественной
литературы
Рассказывание
украинской
народной сказки
«Рукавичка»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Составлений
рассказа – описания
по лексической теме
«Зимняя одежда».
Лепка
/Аппликация
«Пуговица для
платья»
НОЯБРЬ
3-я неделя «Мир зимней одежды и обуви»
Формировать у детей представление о видах
одежды на каждое время года; конкретизировать
знания о том, для чего человеку нужна разная
одежда (в холодную и теплую погоду; для
работы и отдыха).
Уточнить понимание детьми значения слова
«пара» как двух предметов, объединенных
общим признаком; сформировать опыт
самостоятельного преодоления затруднения под
руководством воспитателя (на основе
рефлексивного метода).
Продолжать знакомить детей с произведениями
устного народного творчества; развивать умение
давать характеристику сказочным персонажам,
побуждать к сопереживанию; воспитывать у
детей интерес к народным сказкам.
Формировать умение правильно называть
зимнюю одежду, формировать представление о
ее назначении; закрепить понятие «одежда»;
учить пользоваться в речи
сложноподчиненными предложениями;
согласовывать прилагательные и
существительные в роде и числе.
Учить детей раскатывать комок пластилина
круговыми движениями ладоней; развивать
умение отделять маленькие комочки от
большого куска пластилина, умение располагать
комочки (пуговицы) на ограниченном
пространстве; развивать умение сплющивать
комочек между ладонями, прижимать
сплющенный комочек.
17.11.25
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 116.
20.11.25
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 144.
18.11.25
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 48.
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 47.
18.11.25
19.11.25
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 265.
Конструирование
«Гараж»
Рисование
«Варежки для
Лешего»
Физическое развитие
Музыка
Развивать способность различать и называть
строительные детали (кирпичик, куб, призма).
Развивать умение анализировать образец
постройки: выделять основные части,
устанавливать пространственное расположение
этих частей относительно друг друга (стены,
крыша, дверь).
Расширять и систематизировать знания детей об
одежде; побуждать рисовать с помощью бусин,
трафарета и поролона; развивать воображение,
композиционные умения.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 34.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 36.
Занятие 35.
Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой
по сигналу воспитателя; в ползании на животе
по гимнастической скамейке, развивая силу и
ловкость.
Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу,
взявшись за руки; развивать глазомер и силу
броска при метании на дальность, упражнять в
прыжках.
20.11.25
Литвинова О. Э. Конструирование с
детьми среднего дошкольного
возраста. Конспекты совместной
деятельности с детьми 4 – 5 лет.
Стр. 27.
21.11.25
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 201.
17.11.25
19.11.25
18.11.25
20.11.25
21.11.25
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 58 – 60.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Семья – это мы!
Семья – это я! Семья
– это папа, и мама, и
я!»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 13.
«Прямоугольник»
Чтение
художественной
литературы
Чтение рассказа Л.
Толстого «У бабки
была внучка»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки речи. Звук [ц]
Лепка/
Аппликация
«Для любимой
мамочки сделаю
подарочки»
Конструирование
«Как мы строили
лабиринт с
кладовкой»
Рисование
«Я любимой
мамочке подарю
подарочек»
НОЯБРЬ
4-я неделя «Я и моя семья»
Дать первоначальное представление о
родственных отношениях в семье, закрепить
представление детей о трудовых обязанностях в
семье. Развивать познавательный интерес детей,
внимание, мышление, речь.
Сформировать представление о
прямоугольнике, умение распознавать
прямоугольник в предметах окружающей
обстановки, выделять фигуры формы
прямоугольника среди фигур разной формы.
Продолжать знакомить детей с произведениями
русской классической литературы; развивать у
детей образное восприятие литературного
произведения; развивать речь детей, умение
думать и делать выводы; воспитывать уважение
к людям, любовь к близким.
Актуализация представлений о звуках речи, о
том, что звуки бывают короткими и длинными;
актуализация представлений о слове; развитие
фонематического слуха, различение звука [ц] с
другими звуками.
Учить детей составлять гармоничную
композицию из бумажных полосок,
чередующихся по цвету; продолжать освоение
техники резания ножницами по прямой;
знакомить с новым способом – резание бумаги
по линиям сгиба.
Инициировать поиск способов сочетания кривой
дорожки и загородки как единой композиции.
Учить фиксировать начало и конец дорожки с
помощью условных знаков. Развивать
восприятие, воображение, креативность.
Учить рисовать узоры на бумаге квадратной
формы; показать варианты сочетания элементов
декора по цвету и форме (точки, круги, пятна,
линии прямые и волнистые).
24.11.25
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 36.
27.11.25
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 148.
25.11.25
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 70.
25.11.25
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 50.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 296.
26.11.25
27.11.25
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 28.
28.11.25
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 202.
Физическое развитие
Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 37.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 39.
Занятие 38.
Развивать внимание детей при выполнении
заданий в ходьбе и беге; упражнять в
сохранении устойчивого равновесия при ходьбе
по уменьшенной площади опоры; развивать
ловкость и координацию движений в прыжках
через препятствие.
Упражнять в ходьбе и беге между
сооружениями из снега; в умении действовать
по сигналу воспитателя.
24.11.25
26.11.25
25.11.25
27.11.25
28.11.25
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 62 – 64.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Окружающий мир/
Природа
«Зимние забавы»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 14.
«Числовой ряд»
Чтение
художественной
литературы
Русская народная
сказка «Лисичка со
скалочкой»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Составление
рассказа по картине
«Не боимся мороза».
Лепка/
Аппликация
«Заснеженный
город»
Конструирование
«Гараж для двух
машин»
ДЕКАБРЬ
1-я неделя «Зимушка – зима»
Закреплять знания о свойствах снега (холодный,
пушистый, белый, в тепле тает); формировать
способности детей делать открытия и выводы,
выявлять свойства снега в процессе
исследования.
Сформировать представление о числовом ряде,
закрепить умение считать до пяти, соотносить
цифры 1 – 5 с количеством, сформировать опыт
обратного счета от 5 до 1.
Воспитывать эмоционально-образное
восприятие содержания сказки; учить понимать
и оценивать характер и поступки героев;
подвести к пониманию жанровых особенностей
сказки.
Учить детей составлять небольшой (из 2-3
предложений) рассказ, отражающий содержание
картины, по плану, предложенному
воспитателем; учить подбирать определения к
словам снег, зима, снежинки; продолжать учить
выделять звуки в слове, подбирать слова на
заданный звук.
Учить составлять коллективную сюжетную
композицию. Познакомить с техникой
изготовления фрески: равномерно наносить
клей на поверхность и сыпать манную крупу.
Продолжать учить работать в коллективе,
распределять действия и договариваться
о ходе работы.
Формировать умение строить гараж из
строительного материала, использовать детали
разных цветов для создания украшения
построек. Продолжать развивать способность
различать и называть строительные детали.
01.12.25
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 58.
04.12.25
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 154.
02.12.25
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 87.
02.12.25
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 55.
03.12.25
Колдина Д.Н. Аппликация с детьми
4 – 5 лет. Стр. 39.
04.12.25
Литвинова О. Э. Конструирование с
детьми среднего дошкольного
возраста. Конспекты совместной
деятельности с детьми 4 – 5 лет.
Стр. 35.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Снег, снег
кружится, белая вся
улица»
Учить детей изображать снег нетрадиционном
способом рисования; развивать эстетическое
восприятие цвета, видение, воображение;
закреплять технические навыки и умение
пользоваться поролонам; развивать
воображение; координировать движения руки и
глаз.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 40.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 42.
Занятие 41.
Упражнять детей в перестроении в пары на
месте; в прыжках с приземлением на
полусогнутые ноги; развивать глазомер и
ловкость при прокатывании мяча между
предметами.
Учить детей брать лыжи и переносить их на
плече к месту занятий; упражнять в ходьбе
ступающим шагом.
05.12.25
01.12.25
03.12.25
02.12.25
04.12.25
05.12.25
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 204.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 65 – 67.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
ДЕКАБРЬ
2-я неделя «Зима в лесу. Зимующие птицы»
Формировать представление о том, что дикие
08.12.25
животные приспосабливаются к изменениям
погодных условий; обобщить знания о том, как
проводят звери и птицы зиму, чем питаются.
Сформировать представление о ритме
11.12.25
(закономерности), умение в простейших случаях
видеть закономерность и составлять ряд
закономерно чередующихся предметов или
фигур.
Продолжать знакомить детей с произведениями 09.12.25
устного народного творчества; учить детей
выражать свое отношение к содержанию
произведению, его событиям и героям.
Окружающий мир/
Природа
«Прогулка в зимний
лес»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 15.
«Ритм» (поиск и
составление
закономерностей)
Чтение
художественной
литературы
Чтение русской
народной сказки
«Зимовье зверей»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки [c] – [c’]
Лепка/
Аппликация
«Зима в лесу»
Конструирование
«Ежик колкий»
Рисование
«Нарисуем
Продолжать развивать у детей интерес к
кормушку для птиц». изобразительной деятельности; побуждать
рисовать кормушку, согласно образцу;
продолжать знакомить детей с прямоугольной
формой; развивать зрительное восприятие,
внимание, творческие способности; обобщать
знание о птицах.
Расширение и совершенствование
представлений о звуках речи, понятии «звук»;
совершенствование и расширение
представлений о словах; развитие
фонематического слуха, умение узнавать звуки
[c] – [c’], различение эти звуки в словах.
Закреплять и углублять знание детей о ели и
сосне; совершенствовать рельефную лепку
способом растяжки; закреплять знакомые
приемы лепки.
Формировать умение аккуратно работать с
природным и бросовым материалами; развивать
способность добиваться конечного результата.
09.12.25
10.12.25
11.12.25
12.12.25
Воронкевич О.А. Добро пожаловать
в экологию! Стр. 116.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 159.
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 32.
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 52.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 267.
Лихачева Е.Н. Организация
нестандартных занятий по
конструированию с детьми
дошкольного возраста. Стр. 36.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 208.
Физическое развитие
Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 43.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 45.
Занятие 44.
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному;
развивать ловкость и глазомер при
перебрасывании мяча друг другу; повторить
ползание на четвереньках.
Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на
лыжах; упражнять в метании снежков на
дальность, развивая силу броска.
08.12.25
10.12.25
09.12.25
11.12.25
12.12.25
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 68 – 71.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Окружающий мир/
Природа
«Зимний лес полон
сказок, загадок и
чудес»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 16.
«Счет до шести.
Число и цифра 6»
Чтение
художественной
литературы
Чтение сказки В.
Одоевского «Мороз
Иванович»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
«Как празднуют
Новый год в других
странах?»
Лепка/
Аппликация
«Скоро праздник –
Новый год»
Конструирование
«Как бумага стала
китайским
фонариком»
ДЕКАБРЬ
3-я неделя «К нам шагает новый год»
Учить детей различать, называть и
15.12.25
классифицировать деревья; познакомить с
понятием «хвойные деревья»; воспитывать
любознательность и бережное отношение к
деревьям; любовь к родной природе.
Сформировать представление о числе и цифре 6, 18.12.25
умение считать до шести и обратно, соотносить
цифру 6 с количеством.
Продолжать знакомить детей с авторской
сказкой на примере произведения В. Одоевского
«Мороз Иванович»; развивать умение давать
характеристику сказочным персонажам,
побуждать к сопереживанию; воспитывать
интерес к сказкам.
Познакомить с традициями празднования
Нового года в других странах; учить оценивать
поступки героев сказки; развивать связную,
диалогическую и монологическую речь;
обогащать активный словарь.
Вызвать у детей интерес к декоративной
аппликации; учить составлять аппликативное
изображение ёлочки из треугольников; учить
разрезать ножницами квадраты пополам по
диагонали; вызвать желание создавать открытки
своими руками.
Вызвать интерес к конструированию фонарика
из цветной бумаги. Закреплять навыки резания
ножницами до метки. Развивать эстетическое
восприятие, творческое воображение, желание
создать своими руками праздничное
пространство.
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 54.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 163.
16.12.25
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 60.
16.12.25
Комплексные занятия по программе
«Детство». Средняя группа /авт.- З.
А. Ефанова, А. В. Елоева, О.В.
Богданова. Стр. 119.
17.12.25
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 299.
18.12.25
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 68.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
Физическое
развитие
(в зале)
Физическое
развитие
(на улице)
«Игрушки для
елочки»
Побуждать детей рисовать новогодние игрушки; 19.12.25
продолжать освоение формы и цвета как средств
образной выразительности; формировать
умения детей пользоваться изобразительными
материалами; формировать способы
зрительного обследования предметов; развивать
наглядно-образное мышление, воображение и
фантазию.
15.12.25
(по плану музыкального руководителя)
17.12.25
Занятие 46.
Упражнять в действиях по заданию воспитателя 16.12.25
в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за
края скамейки при ползании на животе;
18.12.25
Занятие 47.
повторить упражнение в равновесии.
Занятие 48.
Закреплять навык передвижения на лыжах
скользящим шагом.
19.12.25
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 212.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 72 – 74.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Поможем лесным
жителям вернуть
новогоднюю елочку»
«Тающий лед»
Математическое
и сенсорное
развитие
Чтение
художественной
литературы
Занятие 17.
«Порядковый счет»
Игра-путешествие
по русской народной
сказке
«Привередница»
Стихотворения о
зиме
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки [з] – [з’].
«Спасаем лесных
зверей от проделок
вьюги злой»
ДЕКАБРЬ
4-5я неделя «Здравствуй, дедушка мороз!»
Расширять знания детей о том, кто такой Дед
22.12.25
Мороз, познакомить с местом его проживания.
Определить, что лед тает от тепла, от
надавливания; что в горячей воде он тает
быстрее, что вода на холоде замерзает, а также
принимает форму емкости, в которой находится.
Сформировать представление о порядковом
счете, закрепить умение считать до шести,
умение соотносить цифры 1-6 с количеством.
Цели: продолжать знакомить детей с
произведениями устного народного творчества;
расширять и закреплять представления детей о
русской народной сказке; развивать умение
давать характеристику сказочным персонажам,
побуждать к сопереживанию.
Учить эмоционально, воспринимать и
осознавать образное содержание поэтического
текста; развивать образность речи.
Расширение и совершенствование
представлений о звуках речи, понятии «звук»;
совершенствование и расширение
представлений о словах; развитие
фонематического слуха, умение узнавать звуки
[з] – [з’], различение эти звуки в словах.
Поддерживать стремление задавать и правильно
формулировать вопросы; учить детей при
ответах на вопросы использовать элементы
объяснительной речи; обогащать словарь
посредством ознакомления детей с признаками
зимы.
29.12.25
25.12.25
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 63.
Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.
Экспериментальная деятельность
детей среднего и старшего
дошкольного возраста. Стр. 23.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 168.
23.12.25
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 66.
30.12.25
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 95
23.12.25
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 54.
30.12.25
Ельцова. О. М. Реализация
содержания образовательной
области «Речевое развитие» в
форме игровых обучающих
ситуаций (младший и средний
возраст). Стр. 187.
Художественно-эстетическое развитие
Лепка/
Аппликация
Конструирование
Рисование
Физическое
развитие
Музыка
Физическое
развитие
(в зале)
Физическое
развитие
(на улице)
«Наша елка вся в
Продолжать знакомить детей с новогодним
24.12.25
игрушках, и шары на праздником; учить лепить елочные игрушки из
ней висят»
пластилина; учить моделировать предметы из
нескольких частей; активизировать освоенные
способы лепки и приемы оформления поделок;
развивать наглядно-образное мышление и
воображение.
«Как квадрат
Продолжать знакомить с театром как видом
25.12.25
превратился в маску искусства. Вызвать интерес к созданию
с ушами»
персонажей театра путем преобразования
бумажного квадрата. Продолжать учить
складывать бумажный квадрат по диагонали и
видоизменять форму.
«Дед мороз принес
Продолжать вызывать у детей интерес к
26.12.25
подарки»
новогоднему празднику, желание украсить
елочку, подготовить подарки для близких; учить
использовать краски ярких цветов при
изображении новогодних подарков; развивать
воображение, координировать движения руки и
глаза; закреплять технику работы с
карандашами и красками.
22.12.25
24.12.25
(по плану музыкального руководителя)
29.12.25
Занятие 49.
Упражнять детей в ходьбе и беге между
23.12.25
предметами, не задевая их; формировать
устойчивое равновесие в ходьбе по
25.12.25
Занятие 50.
уменьшенной площади опоры; повторить
упражнения в прыжках.
29.12.25
Занятие 51.
Продолжать учить детей передвигаться на
26.12.25
лыжах скользящим шагом; повторить игровые
упражнения.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 269.
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 68.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 214.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 76 – 78.
Художественно-эстетическое развитие
Речевое развитие
Познавате
льное
развитие
ЯНВАРЬ
2-я неделя «Зимние забавы. Друзья спорта»
Окружающий мир/
Природа
Математическое
и сенсорное
развитие
Чтение
художественной
литературы
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Лепка
/Аппликация
Каникулы
Каникулы
Ознакомление с
малыми
фольклорными
формами
Познакомить с жанром загадки; помочь
отгадывать загадки, построенные на описании и
сравнении; рассказывать о жанрах
скороговорки; научить четко произносить
скороговорки, придумывать небольшие истории
по их сюжету.
12.01.26
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 89.
Закреплять знания детей о круглой форме; учить
вырезать дополнительные детали: морковку,
глаза, ведро; учить составлять изображение из
частей, располагая их по величине; закреплять
умение аккуратно пользоваться клеем.
Создать условия для художественного
экспериментирования со снегом. Воспитывать
активность, инициативность, устойчивый
интерес к конструированию. Развивать
эстетическое восприятие, творческое
воображение, желание создать своими руками
праздничное пространство.
Учить детей передавать сюжет доступными
графическими средствами; развивать
композиционные умения, глазомер, чувство
цвета, формы и пропорций; формировать
умение рисовать снег белой гуашь; воспитывать
уверенность, инициативность.
Продолжать знакомить детей с зимними
забавами; формировать умение рисовать снег
белой гуашью.
14.01.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 300.
15.01.26
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 76.
09.01.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 216.
16.01.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 217.
Каникулы
«Глаза – угольки,
губы – сучки,
холодный, большой.
Кто я такой?»
Конструирование
«Как снег
превратился в семью
снеговиков»
Рисование
«Зимние забавы»
«Мы играем со
снежками»
Физическое развитие
Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 52.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 54.
Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего;
в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.
12.01.26
14.01.26
13.01.26
15.01.26
Занятие 53.
Закреплять навык скользящего шага, упражнять
в беге и прыжках вокруг снежной бабы.
09.01.26
16.01.26
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 79 – 81.
Художественно-эстетическое развитие
Речевое развитие
Познавате
льное
развитие
ЯНВАРЬ
3-я неделя «Неделя здоровья»
Окружающий мир/
Природа
Математическое
и сенсорное
развитие
Чтение
художественной
литературы
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Лепка/
Аппликация
Каникулы
Каникулы
Чтение
произведения В.
Жуковского
«Мальчик-спальчик»
20.01.26
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 82.
Продолжать учить правильно, держать ножницы 21.01.26
в руках и резать по прямой: разрезать бумажный
прямоугольник на узкие полоски; вызвать
интерес к созданию из нарезанных полосок
лесенки для мишки; познакомить с правилами
безопасности при работе с ножницами;
развивать согласованность в работе глаз и рук;
воспитывать интерес к аппликации.
Расширять опыт конструирования
22.01.26
асимметричных построек. Продолжать учить
работать в парах и малых группах. Знакомить с
пластиной в разны ее вариациях. Развивать
восприятие, пространственное мышление,
творческое воображение.
Учить рисовать узоры из прямых и волнистых
23.02.26
линий; совершенствовать технику рисования
фломастерами; показать варианты чередования
линий по цвету и конфигурации (прямые,
волнистые); развивать чувство ритма,
наблюдательность, мелкую моторику рук.
Леонова Н.Н. Художественное
творчество. Освоение содержания
образовательной области по
программе «Детство»:
планирование, конспекты. Средняя
группа. Стр. 231
Каникулы
«Мишка –
спортсмен»
Конструирование
«Как мы вместе
строили высокую
горку»
Рисование
«Украсим
полотенца»
Музыка
Прививать интерес к поэтическому слову;
развивать умения слушать и слышать
произведения в стихотворной форме.
(по плану музыкального руководителя)
19.01.26
21.01.25
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 90.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 227.
Физическое развитие
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 55.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 57.
Занятие 56.
Повторить ходьбу и бег между предметами, не
задевая их; ползание по гимнастической
скамейке на четвереньках; развивать ловкость в
упражнениях с мячом.
20.01.26
Упражнять детей в перепрыгивании через
препятствия, в метании снежков на дальность.
23.01.26
22.01.26
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 81 – 84.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Животные Севера»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 18.
«Сравнение по
длине»
Чтение
художественной
литературы
Чтение венгерской
народной сказки
«Два жадных
медвежонка»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
«Белый медведь»
Лепка/
Аппликация
«Они живут в лесу»
Конструирование
«Дом для жирафа»
Рисование
«Мишка косолапый»
ЯНВАРЬ
4-я неделя «Животные далеких стран»
Познакомить детей с разнообразием животных,
живущих на Севере, их особенностях внешнего
вида; углублять знания о природе Севера.
Уточнить понимание слов «длинный» и
«короткий», закрепить сравнение по длине,
сформировать представление об
упорядочивании по длине нескольких
предметов, развивать глазомер.
Учить детей понимать образное содержание и
идею сказки; развивать связную речь детей,
умение пересказывать отдельные эпизоды.
Развивать речевую активность детей, интерес к
речевому творчеству.
Учить описывать и узнавать по описанию
животных Севера; углублять интерес к
художественной литературе; побуждать
анализировать содержание литературного
произведения.
Закреплять знания детей о диких животных,
среде их обитания; учить лепить диких
животных комбинированным способом;
развивать внимание (учить замечать
несоответствие в изображении животного),
восприятие, мелкую моторику пальцев рук.
Формировать умение строить дом, выделять
основные части, устанавливая пространственное
расположение этих частей относительно друг
друга. Продолжать развивать способность
различать и называть строительные детали.
Дать детям представление об образе жизни
бурых медведей, о том, как они приспособлены
к жизни в природных условиях; учить
изображать портрет медведя с помощью красок;
закреплять знание о коричневом и черном цвете;
воспитывать уважения к диким животным.
26.01.26
29.01.26
27.01.26
27.01.26
Комплексные занятия по программе
«Детство». Средняя группа /авт.- З.
А. Ефанова, А. В. Елоева, О.В.
Богданова. Стр. 90.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 171.
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 109.
Комплексные занятия по программе
«Детство». Средняя группа /авт.- З.
А. Ефанова, А. В. Елоева, О.В.
Богданова. Стр. 92.
28.01.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 272.
29.01.26
Литвинова О. Э. Конструирование с
детьми среднего дошкольного
возраста. Конспекты совместной
деятельности с детьми 4 – 5 лет.
Стр. 54.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 220.
30.01.26
Физическое развитие
Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 58.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 60.
Занятие 59.
Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с
высоким подниманием колен; в равновесии при
ходьбе по гимнастической скамейке; закреплять
умение правильно подлезать под шнур.
Упражнять детей в ходьбе и беге между
предметами, поставленными произвольно по
всей площадке; упражнять в прокатывании
обручей, в прыжках с продвижением вперед.
26.01.26
28.01.26
27.01.26
29.01.26
30.01.26
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 84 – 86.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
ФЕВРАЛЬ
1-я неделя «Дорожная безопасность»
Познакомить с перекрестком, сопутствующими
правилами и знаками
Окружающий мир/
Природа
«Перекресток»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 19.
«Счет до семи.
Число и цифра 7»
Сформировать представление о числе и цифре 7, 05.02.26
умение считать до семи и обратно, соотносить
цифру 7 с количеством.
Чтение
художественной
литературы
Продолжение
ознакомления с
малыми
фольклорными
формами
Звуки [з’] – [c’]
Учить связывать значение пословицы с
содержанием короткого рассказа; помогать
произносить чистоговорки, знакомые сказки.
03.02.26
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 99.
Расширение и совершенствование
представлений о звуках речи, понятии «звук»;
совершенствование и расширение
представлений о словах; развитие
фонематического слуха, фонематических
представлений, умение узнавать звуки [c’] – [з’],
различение эти звуки в словах.
Закреплять знания детей о светофоре, его
сигналах; систематизировать знания о
дорожных знаках, их значении; закреплять
умение создавать изображение аппликативным
способом; закреплять умение вырезать круги
способом последовательного закругления
четырех уголков квадрата.
Продолжать формировать умение детей в
строительстве гаража. Продолжать развивать
способность различать и называть строительные
детали. Развивать умение подбирать предметы и
атрибуты для игры.
03.02.26
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 56.
04.02.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 315.
05.02.26
Литвинова О. Э. Конструирование
с детьми среднего дошкольного
возраста. Конспекты совместной
деятельности с детьми 4 – 5 лет.
Стр. 40.
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Лепка/
Аппликация
«Светофор»
Конструирование
«Строительство
гаражей для машин»
02.02.26
Хабибуллина Е.Я. Дорожная азбука
в детском саду. Конспекты занятий.
Стр. 32.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 175.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Дорожные знаки»
Продолжать знакомить детей с улицей, ее
особенностями; закреплять правила поведения
на улице: надо быть внимательными, идти
только по тротуару, по правой его стороне,
переходить улицу только по подземному
переходу или специально выделенному –
«зебре»; побуждать рисовать дорожные знаки.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 61.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 63.
Занятие 62.
Упражнять детей в ходьбе и беге между
предметами, в равновесии; повторить задание в
прыжках.
Повторить метание снежков в цель, игровые
задания на санках.
06.02.26
02.02.26
04.02.26
03.02.26
05.02.26
06.02.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 255.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 88 – 90.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
ФЕВРАЛЬ
2-я неделя «Транспорт»
Дать представление о том, что воздух может
двигать предметы (парусные суда, воздушные
шары и т.д.)
Окружающий мир/
Природа
«Воздух работает»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 20.
«Повторение: числа
и цифры 1 – 7»
Закрепить умение считать до 7 в прямом и
обратном порядке, соотносить цифры 1-7 с
количеством, находить место числа в числовом
ряду.
12.02.26
Чтение
художественной
литературы
Чтение
стихотворения
«Кораблик»
(англ. фольклор в
пер. С. Маршака)
Пересказ рассказа
Я. Тайца «Поезд»
Познакомить детей с английским фольклором
на примере стихотворения «Кораблик» в
переводе С. Маршака; учить отвечать на
вопросы по содержанию стихотворения;
прививать интерес к поэтическому слову.
Учить детей пересказывать небольшой рассказ,
впервые прочитанный на занятии, выразительно
передавать прямую речь персонажей; упражнять
в образовании формы родительного падежа
множественного числа существительных.
Учить детей создавать изображение самолёта из
бумажных деталей разной формы и размера.
Показать возможность видоизменения деталей
(срезание, загибание и отгибание уголков,
разрезание прямоугольника пополам поперёк и
по диагонали).
Формировать умение сооружать автобус,
троллейбус из строительного материала,
использовать детали разных цветов.
Продолжать развивать способность различать и
называть строительные детали. Развивать
умение анализировать образец постройки.
10.02.26
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Лепка/
Аппликация
«Быстрокрылые
самолеты»
Конструирование
«Автобус,
троллейбус»
09.02.26
10.02.26
Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.
Экспериментальная деятельность
детей среднего и старшего
дошкольного возраста. Стр. 15.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 179
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 96.
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 51.
11.02.26
Лыкова И.А. Изобразительная
деятельность в детском саду.
Планирование, конспекты занятий,
методические рекомендации.
Средняя группа. Стр. 98.
12.02.26
Литвинова О. Э. Конструирование с
детьми среднего дошкольного
возраста. Конспекты совместной
деятельности с детьми 4 – 5 лет.
Стр. 72.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Скорая помощь»
Расширять знания о машинах специального
назначения; учить в продуктивной деятельности
пользоваться технологическими картами.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 64.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 66.
Занятие 65.
Упражнять детей в ходьбе с выполнением
заданий по команде воспитателя, в прыжках из
обруча в обруч; развивать ловкость при
прокатывании мяча между предметами.
Повторить игровые упражнения с бегом,
прыжками.
13.02.26
09.02.26
11.02.25
10.02.26
12.02.26
13.02.26
Леонова Н.Н. Художественное
творчество. Освоение содержания
образовательной области по
программе «Детство»:
планирование, конспекты. Средняя
группа. Стр. 255.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 91 – 93.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Окружающий мир/
Природа
«Защитники
Отечества»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 21.
«Сравнение по
толщине»
Чтение
художественной
литературы
Веселые
стихотворения
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки [с] – [з]
Лепка/Аппликация
«По синему небу
летит вертолет»
Конструирование
«Автопарк»
ФЕВРАЛЬ
3-я неделя «День защитника Отечества»
Продолжать формировать представления детей
об армии, родах войск, об особенностях военной
службы; воспитывать чувство гордости за свою
армию.
Уточнить понимание слов «толстый» и
«тонкий», сформировать умение сравнивать
предметы по толщине; закрепить счетные
умения, умение определять и называть свойства
предметов, сравнивать предметы по длине.
Учить понимать содержание стихотворений, их
юмористический смысл и несоответствия;
помогать в осмыслении знаний образных
выражений; закреплять умение использовать
средства интонационной выразительности.
Расширение и совершенствование
представлений о звуках речи, понятии «звук»;
совершенствование и расширение
представлений о словах; развитие
фонематического слуха, фонематических
представлений, умение узнавать звуки [с] – [з],
различение эти звуки в словах.
Учить лепить воздушный транспорт (вертолет)
конструктивным способом из разных по форме
и размеру деталей; уточнять представление о
строении и способе передвижения вертолета;
обратить внимание на способы крепления
деталей.
Закреплять умение сооружать постройки из
крупного и мелкого строительного материала,
использовать детали разных цветов для
создания и украшения построек. Формировать у
детей умение договариваться о том, что они
будут строить, распределять между собой
материал.
16.02.26
19.02.26
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 91.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 182.
17.02.26
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 92.
17.02.26
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 58.
18.02.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 274.
19.02.26
Литвинова О. Э. Конструирование с
детьми среднего дошкольного
возраста. Конспекты совместной
деятельности с детьми 4 – 5 лет.
Стр. 95.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Наши папы –
защитники
Отечества»
Учить рисовать сюжет по замыслу; развивать
творческое воображение, чувство цвета и
композиции; воспитывать уважение к своим
папам, желание быть на них похожим.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 67.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 69.
Занятие 68.
Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную
между предметами; в ловле мяча двумя руками;
закреплять навык ползания на четвереньках.
Упражнять детей в метании снежков на
дальность, катании на санках с горки.
20.02.26
16.02.26
18.02.26
17.02.26
19.02.26
20.02.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 228.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 93 – 95.
Речевое развитие
Познавательное
развитие
ФЕВРАЛЬ
4-я неделя «Труд взрослых. Профессии»
Окружающий мир/
Природа
Математическое
и сенсорное
развитие
Чтение
художественной
литературы
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Художественно-эстетическое развитие
Лепка/
Аппликация
Конструирование
Рисование
23 февраля (праздничный день)
Занятие 22.
«Сравнение по
высоте»
Уточнить понимание слов «высокий» и
«низкий», закрепить умение сравнивать
предметы по высоте, представление об
упорядочивании по высоте нескольких
предметов, развивать глазомер.
Чтение русской
Учить понимать образное содержание и идею
народной сказки
сказки, передавать структуру с помощью
«Гуси-лебеди»
моделирования, замечать и понимать образные
слова и выражения в тексте.
«Повар»
Систематизировать знания детей о различных
профессиях и профессии повара; вызвать
интерес к литературе; учить рассуждать о
поступках героя.
«Поможем повару»
Закреплять умение создавать изображение
аппликативным способом; закреплять умения
вырезать круги способом последовательного
закругления четырёх уголков квадрата,
раскладывать и наклеивать готовые формы;
накладывая их одну на другую; закреплять
навык наклеивания, соблюдая
последовательность действий.
«Дом для почтальона Формировать умение строить дом,
Печкина»
анализировать образец постройки: выделять
основные части, различать и соотносить их по
величине и форме, устанавливать
пространственное расположение этих частей
относительно друг друга (в домах — стены,
вверху — перекрытие, крыша).
«Кто стучится в
Знакомить детей с профессией взрослых; дать
дверь ко мне с
представление о профессии почтальона; уметь
толстой сумкой на
рисовать почтовый ящик; продолжать
ремне?»
знакомить с прямоугольной формой.
26.02.26
24.02.26
24.02.26
25.02.26
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 186.
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 78
Комплексные занятия по программе
«Детство». Средняя группа /авт.- З.
А. Ефанова, А. В. Елоева, О.В.
Богданова. Стр. 106.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 311.
26.02.26
Литвинова О. Э. Конструирование с
детьми среднего дошкольного
возраста. Конспекты совместной
деятельности с детьми 4 – 5 лет.
Стр. 50.
27.02.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 245.
Физическое развитие
Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 70.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 72.
Занятие 71.
Упражнять детей в ходьбе с изменением
направления движения; повторить ползание в
прямом направлении, прыжки между
предметами.
Развивать ловкость и глазомер при метании
снежков; повторить игровые упражнения.
25.02.26
24.02.26
26.02.26
27.02.26
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду: Конспекты
занятий для работы с детьми 4 – 5
лет. Стр. 96 – 98.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Окружающий мир/
Природа
«Мама дорогая!
Мама золотая!»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 23.
«План»
(карта путешествий)
Чтение
художественной
литературы
Путешествие по
сказке Ш. Перро
«Красная шапочка»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки [с] – [ц]
Лепка/
Аппликация
«Открытка для
мамочки»
Конструирование
«Как соломка
помогла нам сделать
открытки»
МАРТ
1-я неделя «Международный женский день»
Продолжать формировать представление детей
02.03.26
о том, что мама – самый близкий и любимый
человек; воспитывать заботливое отношение к
маме и другим члена семьи.
Сформировать умение ориентироваться по
05.03.26
элементарному плану, правильно определять
взаимное расположение предметов в
пространстве.
Прививать интерес к авторской сказке;
развивать умение слушать и слышать
литературное произведение; поддерживать
стремление задавать и правильно
формулировать вопросы, при ответах
использовать элементы объяснительной речи.
Расширение и совершенствование
представлений о звуках речи, понятии «звук»;
совершенствование и расширение
представлений о словах; развитие
фонематического слуха, умение узнавать звуки
[с] – [ц], различение эти звуки в словах.
Расширять образные представления детей;
продолжать формировать навыки работы с
цветной бумагой; закреплять знание о цвете,
форме; вызвать чувства радости от создания
изображения; воспитывать желание порадовать
маму.
Познакомить со способом конструирования
открыток с сюрпризными элементами
(прорезанные окошки, открывающиеся уголки,
динамичные вкладыш). Расширять опыт
художественного конструирования. Развивать
воображение, чувство цвета и ритма, мелкую
моторику, координацию в системе «глаз-рука».
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 104.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 190.
03.03.26
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 127.
03.03.26
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 61.
04.03.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 305.
05.03.26
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 96.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Милая мамочка
моя»
Учить изображать элементы портрета; учить
компоновать и размещать изображение на листе
бумаги; воспитывать любовь и уважение к
близкому человеку – маме.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 73.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 75.
Занятие 74.
Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с
изменением направления движения и беге
врассыпную; повторить упражнения в
равновесии и прыжках.
Развивать ловкость и глазомер при метании в
цель; упражнять в беге; закреплять умение
действовать по сигналу воспитателя.
06.03.26
02.03.26
04.03.26
03.03.26
05.03.26
06.03.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 231.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 99 – 101.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Окружающий мир/
Природа
«Можно ли меня
форму камня и
глины»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 24.
«Счет до восьми.
Число и цифра 8»
МАРТ
2-я неделя «Русское народное творчество»
Выявить свойства глины (влажная, мягкая,
09.03.26
вязкая, можно изменять ее форму, делить на
части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него
нельзя лепить, его нельзя разделить на части).
Сформировать представление о числе и цифре 8, 12.03.26
умение считать до восьми, соотносить цифру 8 с
количеством.
Чтение
художественной
литературы
Чтение
стихотворения
С. Маршака
«Ванька-Встанька»
Прививать интерес к поэтическому слову;
10.03.26
воспитывать интерес к литературе, чтению книг,
желание познакомиться с новыми
произведениями.
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
«Глиняные
расписные»
Лепка/
Аппликация
«Есть под Тулой
деревенька –
Филимоново зовут»
Конструирование
«Мебель для
матрешек»
Познакомить детей с русской народной сказкой
«Глиняный парень»; развивать умение
воспринимать художественный образ
литературного произведения; воспитывать
уважительное отношение к народным умельцам.
Вызвать у детей интерес к филимоновской
народной игрушке; формировать представление
о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о
том, какими материалами и инструментами
пользуются мастера; учить лепить из целого
куска пластилина; воспитывать интерес к
народной культуре и традициям.
Продолжать учить детей строить различные
предметы мебели, объединять постройки
единым сюжетом, сообща обыгрывать их;
научить отражать в своих конструкциях
имеющиеся представления из своего опыта,
закрепить конструкторские навыки.
10.03.26
11.03.26
12.03.26
Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.
Экспериментальная деятельность
детей среднего и старшего
дошкольного возраста. Стр. 18.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 194.
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 119.
Бойчук И.А., Попушина Т.Н.
Ознакомление детей дошкольного
возраста с русским народным
творчеством. Младшая и средняя
группа. Стр. 182.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 279.
Куцакова, Л. В. Конструирование и
художественный труд в детском
саду. Стр. 118.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Мы – мастераумельцы»
Развивать у детей эстетическое восприятие,
чувства цвета, интерес к народному творчеству;
воспитывать желание самостоятельно
расписывать игрушку по мотивам дымковской
росписи; побуждать рисовать концом кисти,
наносить точки, рисовать круги, дуги, кольца,
полоски.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 76.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 78.
Занятие 77.
Упражнять детей в ходьбе с выполнением
заданий по команде воспитателя; в прыжках в
длину с места, в бросании мячей через сетку;
повторить ходьбу и бег врассыпную.
Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками,
в ходьбе с изменением направления движения, в
беге в медленном темпе до 1 минуты в
чередовании с ходьбой.
13.03.26
09.03.26
11.03.26
10.03.26
12.03.26
13.03.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 238.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 102 – 104.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Море волнуется
раз…».
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 25.
«Сравнение по
длине, ширине и
толщине»
Чтение
художественной
литературы
Чтение сказки Б.
Житкова «Кружечка
под елочкой»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки речи. Звук [ш]
Лепка/
Аппликация
«Рыбки в водице»
Конструирование
«Рыбки»
Рисование
«Есть прозрачный
чудо – дом, днем и
ночью рыбы в нем»
МАРТ
3-я неделя «Водоемы и его обитатели, аквариум»
Обогащать знания детей о морских животных,
16.03.26
их особенностях; закрепить знания детей о
глобусе как модели Земли; развивать
любознательность, желание познавать
окружающий мир; воспитывать
доброжелательность.
Закрепить умение выделять, называть и
19.03.26
сравнивать свойства предметов, умение
сравнивать предметы по длине, ширине и
толщине; закрепить порядковый счет до 8,
знание цифр 1 – 8.
Продолжать знакомить детей с авторской
17.03.26
сказкой; активно поощрять проявление интереса
к слушанию литературных произведений.
Актуализация представлений о звуках речи, о
том, что звуки бывают короткими и длинными;
актуализация представлений о слове; развитие
фонематического слуха, различение звука [ш] с
другими звуками.
Учить составлять гармоничные образы рыб из
отдельных элементов (кругов, овалов,
треугольников); учить вырезать круги и овалы
из квадратов или прямоугольников путем
закругления углов; закреплять представления о
море и его обитателей.
Формировать практические навыки работы с
бросовым материалом, развивать желание
сделать поделку красивой, воспитывать
аккуратность в процессе работы.
Уточнять и расширять знания о подводном
мире, многообразии его обитателей; учить
создавать выразительный и интересный сюжет с
помощью красок; совершенствовать
технические и изобразительные навыки, умения.
17.03.26
18.03.26
19.03.26
20.03.26
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 137.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 199.
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 56.
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 63.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 302.
Лихачева Е.Н. Организация
нестандартных занятий по
конструированию с детьми
дошкольного возраста. Стр. 38.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 247.
Физическое развитие
Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 79.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 81.
Занятие 80.
Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу;
ходьбе и беге с выполнением задания;
повторить прокатывание мяча между
предметами; упражнять в ползании на животе
по скамейке.
Упражнять детей в беге на выносливость; в
ходьбе и беге между предметами; в прыжках на
одной ноге (правой и левой попеременно).
16.03.26
18.03.26
17.03.26
19.03.26
20.03.26
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 105 – 107.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
МАРТ
4-я неделя «Театральная неделя»
Познакомить детей с образованием тени от
предметов, установить сходство тени и объекта,
создавать с помощью теней образы.
Окружающий мир/
Природа
«Свет и тень»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 26.
«Цилиндр»
Сформировать представление о цилиндре и
некоторых его свойствах, умение распознавать
цилиндр в предметах окружающей обстановки и
среди других фигур.
26.03.26
Чтение
художественной
литературы
Чтение русской
народной сказки в
обработке А.
Толстого «Сестрица
Аленушка и братец
Иванушка»
«Сказочное
путешествие»
Развивать умение замечать и использовать
выразительные средства языка сказки (повторы,
«сказочные» слова, образные выражения); при
помощи специальных упражнений
способствовать усвоению образного языка
сказки.
Активизировать познавательную и речевую
деятельность детей; поощрять стремление
говорить средствами общения – словесными,
мимическими, пантомимическими – с учетом
конкретной ситуации; поддерживать интерес
детей к рассказыванию по собственной
инициативе.
Формировать умение лепить колобок способом
скатывания шара круговыми движениями
ладоней; развивать чувство формы, воспитывать
интерес к сказкам, литературным персонажам.
24.03.26
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 111.
24.03.26
Ельцова. О. М. Реализация
содержания образовательной
области «Речевое развитие» в
форме игровых обучающих
ситуаций (младший и средний
возраст). Стр. 163.
25.03.26
Расширять представление о театре; вызвать
интерес к созданию персонажей театра кукол из
вязанных рукавичек; создать условия для
свободного применения разных способов
конструирования (нанизывание, прикручивание,
привязывание).
26.03.26
Леонова Н.Н. Художественное
творчество. Освоение содержания
образовательной области по
программе «Детство»:
планирование, конспекты. Средняя
группа. Стр. 110
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 102
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Лепка/
Аппликация
«Колобок»
Конструирование
«Как варежки стали
театральными
куклами»
23.03.26
Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.
Экспериментальная деятельность
детей среднего и старшего
дошкольного возраста. Стр. 21.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 202.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Мышь и воробей»
(рисование по
мотивам
литературного
произведения)
Учить детей рисовать простые сюжеты по
мотивам сказок: подвести к пониманию
обобщенного способа изображения разных
животных (мыши и воробья) на основе
двуховалов разной величины, развивать
способности к формообразованию.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 82.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 84.
Занятие 83.
Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с
остановкой по сигналу воспитателя; повторить
ползание по скамейке «по-медвежьи»;
упражнения в равновесии и прыжках.
Упражнять детей в ходьбе попеременно
широким и коротким шагом; повторить
упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.
27.03.26
23.03.26
25.03.26
24.03.26
26.03.26
27.03.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 242.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 108 – 110.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Окружающий мир/
Природа
«Зачем в книжках
нужны картинки»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 27.
«Конус»
Чтение
художественной
литературы
Чтение русской
народной сказки
«У страха глаза
велики»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки [с] – [ш]
Лепка/
Аппликация
«У солнышка в
гостях»
Конструирование
«Как полка
превратилась в
книжный шкаф»
АПРЕЛЬ
1-я неделя «Книга наш друг»
Дать детям представления о профессии
художника-иллюстратора; подвести к
пониманию того, что книга-это произведение
искусств в создании которого, принимают
участие писатель, художник.
Сформировать представление о конусе и
некоторых его свойствах, умение распознавать
конус в предметах окружающей обстановки и
среди других фигур.
Учить эмоционально-образное содержание
произведения; закреплять представление о
жанровых особенностях произведения;
подводить к пониманию значения пословиц, их
места и значения в речи.
Расширение и совершенствование
представлений о звуках речи, понятии «звук»;
совершенствование и расширение
представлений о словах; развитие
фонематического слуха, умение узнавать звуки
[с], [ш], различение эти звуки в словах.
Учить детей создавать простой аппликативный
сюжет по мотивам сказок; подвести к
пониманию обобщённого способа изображения
разных животных (цыпленка и утёнка) в
аппликации – на основе двух кругов или овалов
разной величины (туловище и голова);
развивать чувство цвета, формы и композиции.
Продолжать знакомить с пластиной в
разнообразии ее вариантов. Показать способ
конструирования миниатюрных книжечек для
обыгрывания построек. Развивать восприятие,
гибкое мышление, творческое воображение.
30.03.26
Курочкина, Н. А. Детям о книжной
графике. Стр. 36.
02.04.26
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 207.
31.03.26
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 103.
31.03.26
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 65.
01.04.26
Леонова Н.Н. Художественное
творчество. Освоение содержания
образовательной области по
программе «Детство»:
планирование, конспекты. Средняя
группа. Стр. 260.
02.04.26
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 100.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
Физическое
развитие
(в зале)
Физическое
развитие
(на улице)
Оформление книги
по мотивам сказки
Э. Успенского
«Крокодил Гена и
Чебурашка»
Знакомить детей с творчеством художников03.04.26
иллюстраторов; учить отличать выразительные
средства, используемые художникамииллюстраторами для передачи характера
образов, замечать различия в творческой манере
каждого художника; учить использовать
знакомые приемы рисования для передачи
выразительных образов; вызвать интерес детей к
оформительской работе.
30.03.26
(по плану музыкального руководителя)
01.04.26
Занятие 85.
Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по
31.03.26
одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить
задания в равновесии и прыжках.
01.04.26
Занятие 86.
Занятие 87.
Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском
своего места в колонне; в прокатывании
обручей; повторить упражнения с мячами.
03.04.26
Леонова Н.Н. Художественное
творчество. Освоение содержания
образовательной области по
программе «Детство»:
планирование, конспекты. Средняя
группа. Стр. 157.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 112 – 114.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
Экспериментирован
ие с солнечным
светом
«Черное и белое»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 28.
«Призма и
пирамида»
Чтение
художественной
литературы
Чтение рассказа Н.
Носова «Живая
шляпа»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
«Космические дали»
Лепка/
Аппликация
«Звезды и кометы»
Конструирование
«Вот какие разные у
нас звездолеты»
АПРЕЛЬ
2-я неделя «Путешествие в космос»
Познакомить с влиянием солнечных лучей на
черный и белый цвет; развивать
наблюдательность, смекалку.
Сформировать представление о призме и
пирамиде и некоторых их свойствах, умение
распознавать предметы формы призмы и
пирамиды в окружающей обстановке и среди
других фигур.
Учить понимать юмор, придумывать
продолжение и окончание рассказа; закреплять
знания об особенностях рассказа, его
композиции, отличии от других литературных
жанров.
Закрепить знания о космосе, о полете в космос
Ю. Гагарина; развитие связной речи,
грамматически правильной диалогической речи,
обогащение активного словаря.
Продолжать освоение техники рельефной лепки;
вызвать интерес к созданию рельефной картины
со звездами, созвездиями и кометами;
познакомить со способом смешивания цветов
пластилина, пластилиновой растяжки.
расширять опыт создания вертикальных
построек по типу «башня»; инициировать выбор
подходящих деталей для изображения
космического корабля; развивать ассоциативное
восприятие, наглядно-образное мышление,
творческое воображение.
06.04.26
09.04.26
Мартынова Е.А. Организация
опытно-экспериментальной
деятельности детей 2 – 7 лет:
тематическое планирование,
рекомендации, конспекты занятий.
Стр. 189.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 211.
07.04.26
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 107.
07.04.26
Комплексные занятия по программе
«Детство». Средняя группа /авт.- З.
А. Ефанова, А. В. Елоева, О.В.
Богданова. Стр. 228.
Лыкова И.А. Изобразительная
деятельность в детском саду.
Планирование, конспекты занятий,
методические рекомендации.
Средняя группа. Стр. 124.
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 108.
08.04.26
09.04.26
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«На далёкой
удивительной
планете…»
Расширять кругозор, знания детей о космосе;
учить рисовать в нетрадиционной технике –
«набрызг» и работа с поролоном; развивать
цветовосприятие, фантазию, воображение,
мелкую моторику.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 88.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 90.
Занятие 89.
Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу,
взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную;
метании мешочков с песком в горизонтальную
цель; закреплять умение занимать правильное
исходное положение в прыжках в длину с места.
Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в
прыжках и подлезании; упражнять в умении
сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и
беге по ограниченной площади опоры.
10.04.26
06.04.26
08.04.26
07.04.26
09.04.26
10.04.26
Леонова Н.Н. Художественное
творчество. Освоение содержания
образовательной области по
программе «Детство»:
планирование, конспекты. Средняя
группа. Стр. 153.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 115 – 117.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
АПРЕЛЬ
3-я неделя «Пробуждение весны. Встречаем птиц»
Уточнить и обобщить представления детей о
13.04.26
характерных признаках весны, расширять
знания детей о весне.
Окружающий мир/
Природа
«Увидел скворца –
весна у крыльца»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 29.
«Геометрические
тела»
Закрепить представления детей о
пространственных геометрических фигурах,
пространственных отношениях, умение
ориентироваться на плане-карте.
16.04.26
Чтение
художественной
литературы
Чтение
стихотворения о
весне
14.04.26
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 101.
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки речи. Звук [ж]
14.04.26
Лепка/
Аппликация
«Весна пришла»
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 68.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 277.
Конструирование
«Как мы построили
мосты через речку»
Учить эмоционально, воспринимать
стихотворения, находить различные средства
для выражения и передачи образов и
переживаний; развивать образность речи,
творческое воображение.
Актуализация представлений о звуках речи, о
том, что звуки бывают короткими и длинными.
Актуализация представлений о слове.
Совершенствование умения выполнять
упражнение по инструкции педагога.
Обучать приемам работы в технике
«пластилинография»: лепить отдельные детали,
придавливать, примазывать, разглаживать
границы соединения частей; вызвать у детей
интерес к сезонным изменением в природе
весной, эмоциональный отклик; развивать
внимание, восприятие, мелкую моторику
Расширить опыт конструирования мостиков по
условию. Уточнить и обобщить представление о
мостике как сооружении, созданном людьми для
преодоления преград (рек, дорог). Развивать
ассоциативное восприятие, наглядно-образное
мышление, творческое воображение.
15.04.26
16.04.26
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 112.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2. Стр. 216.
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 106.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«К нам весна шагает
быстрыми шагами»
Развивать технические и художественные
навыки, чувство композиции, умение создавать
весенний образ в нетрадиционной технике;
совершенствовать умения и навыки в
нетрадиционной технике: оттиск печатками
(поролон), оттиск скомканной бумагой и
бутылочкой пластиковой (бросовый материал).
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 91.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 93.
Занятие 92.
Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по
сигналу воспитателя; развивать ловкость и
глазомер при метании на дальность; повторить
ползание на четвереньках.
Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой
на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей
друг другу, развивая ловкость и глазомер.
17.04.26
13.04.26
15.04.26
14.04.26
16.04.26
17.04.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 233.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 118 – 120.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Жизнь диких
зверей весной»
Математическое
и сенсорное
развитие
Занятие 30.
Повторение
Чтение
художественной
литературы
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Чтение рассказа
«Воробей»
Лепка/
Аппликация
«Лижет лапу
сибирский кот»
Конструирование
«Как загородка
превратилась в
зоосад»
Рисование
«Поможем
зайчикам»
«В гости к леснику»
АПРЕЛЬ
4-я неделя «Дикие и домашние животные весной»
Познакомить детей с сезонными изменениями в 20.04.26
жизни диких животных. (Весной – линька,
конец спячки, забота о потомстве); развивать
умение устанавливать причинно-следственные
связи.
Закрепить знания о кубе, призме, цилиндре,
23.04.26
классифицировать геометрические тела;
закрепить знания о количественном счете и
цифрах в пределах 8.
Учить пересказывать текс самостоятельно,
передавая интонацией свое отношение к
содержанию.
Активизировать познавательную и речевую
деятельность детей; формировать целостную
картину окружающего мира; способствовать
овладению детьми речевыми нормами в
конкретных речевых ситуациях; воспитывать
любовь к живой природе, к лесу; приобщать
детей к элементарным общепринятым нормам и
правилам поведения в лесу.
Учить детей создавать пластическую
композицию: лепить спящую кошку
конструктивным способом и размещать ее на
«батарее» – бруски пластилина. Развивать
способности к формообразованию.
Создать проблемно-поисковую ситуацию –
предложить построить загородку и превратить
ее в зоосад для различных животных; развивать
ассоциативное восприятие, наглядно-образное
мышление, творческое воображение.
Учить рисовать длинные и короткие
пересекающиеся линии с помощью кисточки,
рисовать предметы прямоугольной формы;
формировать умение правильно пользоваться
материалами для рисования.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать
в экологию! Стр. 122.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2.
[рабочая тетрадь, с. 57].
21.04.26
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 112.
21.04.26
Ельцова. О. М. Реализация
содержания образовательной
области «Речевое развитие» в
форме игровых обучающих
ситуаций (младший и средний
возраст). Стр. 197.
22.04.26
Лыкова И.А. Изобразительная
деятельность в детском саду.
Планирование, конспекты занятий,
методические рекомендации.
Средняя группа. Стр. 60.
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 104.
23.04.26
24.04.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 240.
Физическое развитие
Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 94.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 96.
Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную;
повторить упражнения в равновесии и прыжках.
20.04.26
22.04.26
21.04.26
23.04.26
Занятие 95.
Упражнять детей в ходьбе и беге между
предметами; перебрасывании мяча.
24.04.26
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 121 – 123.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Окружающий мир/
Природа
Математическое
и сенсорное
развитие
АПРЕЛЬ
5-я неделя «Помогаем взрослым «Праздник весны и труда»
«Город мастеров и
Познакомить детей с различными профессиями, 27.04.25
мастериц»
показать значение трудовой деятельности в
жизни человека. Уточнить, обобщить и
расширить знания детей об особенностях
некоторых профессий.
Занятие 31.
Закрепить умение выделять такой признак
30.04.25
Повторение
предмета, как длина, сравнивать предметы по
длине; закрепить количественный и порядковый
счет в пределах 8.
Чтение
художественной
литературы
Чтение
стихотворения С.
черного «Про
девочку, которая
нашла своего мишку.
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки [з] – [ж]
Лепка/
Аппликация
«Мышонок-моряк»
Конструирование
«Строительство
дачного поселка»
Прививать интерес к поэтическому слову;
поддерживать стремление задавать и правильно
формулировать вопросы, при ответах
использовать элементы объяснительной речи;
развивать память; воображение, желание
делиться от прочитанного.
Расширение и совершенствование
представлений о звуках речи, понятии «звук»;
совершенствование и расширение
представлений о словах; развитие
фонематического слуха, умение узнавать звуки
[з], [ж], различение эти звуки в словах.
Учить создавать из бумаги разные кораблики,
самостоятельно комбинируя освоенные приемы
аппликации: срезание уголков для получения
корпуса корабля, разрезание прямоугольника
или квадрата по диагонали для получения
паруса, разрывание бумаги на полоски и
кусочки для получения струй воды и морской
пены.
Формировать умение сооружать дачный
поселок, упражнять в умении строить дома и
гаражи из крупного и мелкого строительного
материала, использовать детали разных цветов
для создания и украшения построек.
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 96.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Часть 1, 2.
[рабочая тетрадь, с. 59].
28.04.25
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 99.
28.04.25
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 70.
29.04.25
Лыкова И.А. Изобразительная
деятельность в детском саду.
Планирование, конспекты занятий,
методические рекомендации.
Средняя группа. Стр. 130.
30.04.25
Литвинова О. Э. Конструирование с
детьми среднего дошкольного
возраста. Конспекты совместной
деятельности с детьми 4 – 5 лет.
Стр. 67.
Физическое развитие
Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 97.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 99.
Занятие 98.
Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении
устойчивого равновесия при ходьбе по
уменьшенной площади опоры. Повторить
прыжки в длину с места.
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному
в чередовании с прыжками. Повторить игровые
упражнения с мячом.
27.04.25
29.04.25
28.04.25
30.04.26
01.05.26
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 124 – 126.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
МАЙ
1-я неделя «День победы»
Познакомить детей с подвигом русского народа
в ВОВ на примере защитника Заполярья
Анатолия Бредова
04.05.26
Окружающий мир/
Природа
«День победы».
Математическое
и сенсорное
развитие
Педагогический
мониторинг
Выявить динамику математического развития.
07.05.26
Чтение
художественной
литературы
Чтение
стихотворения А.
Плещеева «Старик»
05.05.26
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 122.
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
«Жить без ссоры
лучше нам!»
Продолжать знакомить детей с произведениями
русской классической литературы; учить детей
внимательно слушать литературное
произведение, развивать слуховое внимание,
образную память; прививать интерес к
поэтическому слову.
Формировать опыт социального взаимодействия
– умение находить выход из конфликтной
ситуации; развивать умения высказываться и
слушать высказывания собеседника.
05.05.26
Лепка/
Аппликация
«Праздничный
салют»
06.05.26
Конструирование
«Как листок стал
письмом с фронта»
Продолжать учить создавать коллективную
композиции, воспитывая навыки сотворчества;
закреплять умения складывать круги пополам,
совмещая стороны, проглаживая линию сгиба.
Вызвать интерес к конструированию бумажных
самолетиков для подвижных игр на улице.
Формировать умение складывать лист бумаги в
разных направлениях. Учить ставить цели и
мотивы своей деятельности. Развивать
восприятие, внимание, усидчивость,
ответственность.
Ельцова. О. М. Реализация
содержания образовательной
области «Речевое развитие» в
форме игровых обучающих
ситуаций (младший и средний
возраст). Стр. 193.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 313.
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 116.
07.05.26
Бойчук И.А., Попушина Т.Н.
Ознакомление детей дошкольного
возраста с русским народным
творчеством. Младшая и средняя
группа. Стр. 304.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Открытки
ветеранам»
Учить детей создавать декоративное
изображение поздравительных открыток для
ветеранов, участников Великой Отечественной
войны; формировать умения работать разными
изобразительными материалами.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 100.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 102.
Занятие 101.
Повторить ходьбу со сменой ведущего.
Упражнять в прыжках в длину с места.
Развивать ловкость в упражнениях с мячом.
Упражнять детей в ходьбе с остановкой по
сигналу воспитателя; ходьбе и беге по кругу.
Повторить задания с бегом и прыжками.
08.05.26
04.05.26
06.05.26
05.05.26
07.05.26
08.05.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 249.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 127 – 129.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Муха, Муха –
Цокотуха,
позолоченное
брюхо»
Математическое
и сенсорное
развитие
Педагогический
мониторинг
Чтение
художественной
литературы
Чтение
произведения
Е. Благининой
«Сорока-белобока»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Лепка/
Аппликация
Конструирование
МАЙ
2-я неделя «Путешествие по экологической тропе»
Расширять и закреплять знания детей о
11.05.26
насекомых; дать элементарное понимание того,
что насекомые живые, они очень маленькие,
поэтому требуют бережного и внимательного
отношения.
Выявить динамику математического развития.
14.05.26
Прививать интерес к поэтическому слову;
развивать память, воображение, желание
делиться своими впечатлениями от
прочитанного; активизировать речь, побуждая
при ответах на вопросы повторять текст
произведения по частям.
Звуки [ш] – [ж]
Расширение и совершенствование
представлений о звуках речи, понятии «звук»;
совершенствование и расширение
представлений о словах; развитие
фонематического слуха, фонематических
представлений, умение узнавать звуки [ш], [ж],
различение эти звуки в словах.
«Муха-Цокотуха»
Учить лепить насекомых в движении, передавая
особенности строения и окраски; показать
возможность сочетания разных материалов для
создания мелких деталей; формировать у детей
представления о насекомых и среде их
обитания; воспитывать интерес к живой
природе.
«Паучок на паутине» Формировать практические навыки работы с
бросовым материалом; развивать способность
доводить начатое дело до конца; воспитывать
интерес к занятию, внимание, усидчивость.
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 149.
12.05.26
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 130.
12.05.26
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 72.
13.05.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 284.
14.05.26
Лихачева Е.Н. Организация
нестандартных занятий по
конструированию с детьми
дошкольного возраста. Стр. 35.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Луг светился в
платье новом».
Учить детей рисовать природу, используя
нетрадиционные материалы; выполнять работу
старательно и аккуратно; воспитывать
самостоятельность в создании композиции;
способствовать развитию бережного отношения
к живой природе.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 103.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 105.
Занятие 104.
Упражнять детей в ходьбе с высоким
подниманием колен, беге врассыпную, в
ползании по скамейке. Повторить метание в
вертикальную цель.
Упражнять детей в ходьбе и беге парами.
Повторить прыжки через короткую скакалку.
Закреплять умение перестраиваться по ходу
движения.
15.05.26
11.05.26
13.05.26
12.05.26
14.05.26
15.05.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 253.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 130 – 132.
Художественно-эстетическое
развитие
Речевое развитие
Познавательное
развитие
Окружающий мир/
Природа
Математическое
и сенсорное
развитие
МАЙ
3-я неделя «Путешествие в страну загадок, чудес, открытий, экспериментов»
«Узнай все о себе,
Познакомить с резиной, ее качествами и
18.05.26 Мартынова Е.А. Организация
шарик»
свойствами; научить устанавливать связи между
опытно-экспериментальной
материалами и способом его употребления.
деятельности детей 2 – 7 лет:
тематическое планирование,
рекомендации, конспекты занятий.
Стр. 199.
Педагогический
Выявить динамику математического развития.
21.05.26
мониторинг
Чтение
художественной
литературы
Чтение
стихотворения К.
Чуковского «Чудодерево»
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Определение
предмета по его
специфическим
признакам.
Лепка/
Аппликация
«Живые облака»
Конструирование
«Как листок стал
бумажным
самолетиком»
Вызывать желание делиться своими
впечатлениями от прочитанного; вызвать
желание делиться своими впечатлениями от
прочитанного; учить детей понимать юмор в
литературных произведениях.
Закреплять умение составлять описание
предмета, рассказывать о его внешнем виде,
качествах и свойствах; учить согласованию
существительных, прилагательных и
местоимений в роде.
Учить детей изображать облака, по форме
похожие на знакомые предметы или явления;
продолжать освоение обрывной техники
аппликации; развивать воображение, внимание
и наблюдательность; воспитывать интерес к
познанию природы, чувство юмора.
Вызвать интерес к конструированию бумажных
самолетиков для подвижных игр на улице.
Формировать умение складывать лист бумаги в
разных направлениях. Учить ставить цели и
мотивы своей деятельности. Развивать
восприятие, внимание, усидчивость,
ответственность. Воспитывать трудолюбие,
стремление доводить дело до конца.
19.05.26
19.05.26
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 114.
Ушакова О.С. Развитие речи детей
4 – 5 лет. Средняя группа. Стр. 83.
20.05.26
Лыкова И.А. Изобразительная
деятельность в детском саду.
Планирование, конспекты занятий,
методические рекомендации.
Средняя группа. Стр. 120.
21.05.26
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 116.
Рисование
Физическое развитие
Музыка
«Мы – художники»
Выявление уровня особенностей предпочтений
детей в изобразительной деятельности,
изобразительных инструментах, техниках и
сформированности представлений о них.
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 106.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 108.
Занятие 107.
Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий.
Упражнять в сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в
прыжках.
Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением
направления движения, в подбрасывании и
ловле мяча. Повторить игры с мячом, прыжками
и бегом.
22.05.26
18.05.26
20.05.26
19.05.26
21.05.26
22.05.26
Леонова Н.Н. Художественное
творчество. Освоение содержания
образовательной области по
программе «Детство»:
планирование, конспекты. Средняя
группа. Стр. 191.
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 133 – 135.
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Окружающий мир/
Природа
«Пчелка Майя в
гостях у ребят»
Математическое
и сенсорное
развитие
Чтение
художественной
литературы
Педагогический
мониторинг
Подготовка детей к
обучению грамоте/
Развитие речи
Звуки речи. Звук [ч]
Лепка/
Аппликация
«Украсим шляпку»
Конструирование
«Как мы вместе
построили красивый
город»
Рисование
«Зеленые фантазии»
Чтение рассказа
Л. Пантелеева
«На море»
(в сокращении)
МАЙ
4-я неделя «Здравствуй, лето!»
Уточнить и обобщить представления детей о
характерных признаках лета, расширить знания
детей о лете. Расширить и активизировать
словарь по теме «Лето».
Выявить динамику математического развития.
Активно поощрять проявление интереса к
слушанию литературных произведений;
побуждать словесно выражать свое отношение к
поступкам героев рассказа; побуждать словесно
выражать свое отношение к поступкам героев
рассказа.
Актуализация представлений о звуках речи, о
том, что звуки бывают короткими и длинными;
актуализация представлений о слове; развитие
фонематического слуха, различение звука [ч] с
другими звуками.
Систематизировать элементарные знания
дошкольников о головных уборах; формировать
умение самостоятельно выбирать цветовую
гамму, соответствующую радостному
настроению.
Вызвать интерес к созданию коллективной
композиции «Наш город» из строительных
материалов; развивать восприятие,
пространственное мышление, творческое
воображение, чувство ритма; воспитывать
патриотические чувства.
Продолжать учить детей изображать предметы,
состоящие из комбинации разных форм и
линий; одной краской; продолжать учить
правильно передавать в изображениях
пространственное расположение предмета и его
характеристики, закреплять навыки рисования
красками.
25.05.26
Ельцова О.М. Технология
организации познавательной
деятельности. Опорные конспекты.
С 4 до 5 лет. Стр. 160.
28.05.26
26.05.26
Ельцова. О. М. Сценарии
образовательных ситуаций по
ознакомлению дошкольников с
детской литературой (с 4 до 5 лет).
Стр. 103.
26.05.26
Нищева Н.В. Звуковая культура
речи и подготовка к обучению
грамоте в общеразвивающих
группах ДОО на основе ФОП ДО.
Стр. 75.
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 303.
27.05.26
28.05.26
Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Средняя группа.
Стр. 120.
29.05.26
Леонова Н. Н. Художественноэстетическое развитие детей в
младшей и средней группах ДОУ
Стр. 251.
Физическое развитие
Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Физическое
развитие
(в зале)
Занятие 106.
Физическое
развитие
(на улице)
Занятие 108.
Занятие 107.
Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий.
Упражнять в сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в
прыжках.
Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением
направления движения, в подбрасывании и
ловле мяча. Повторить игры с мячом, прыжками
и бегом.
25.05.26
27.05.26
26.05.26
28.05.26
29.05.26
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для работы с
детьми 4 – 5 лет. Стр. 133 – 135.
Официальный интернет-портал государственных услуг 
ГАУЗ СО Свердловский областной центр профилактики и борьбы со СПИД 